Иста величина, површина екрана за учење све{0}}у-једној машини је много већа од оне на електронској табли и
Пре свега, из перспективе реалног дисплеја, површина екрана од 84-89 инча је око 80 инча због оквира, односа приказа, реализације функције итд. ивице електронске табле, и стварног дисплеја. површина је много мања од величине производа.
Узимајући за пример производ одређеног бренда на тржишту, стварна површина приказа пројекције електронске табле од 89,3 инча износи само 77,1 инча.
Величина наставне машине-у-једној машини се израчунава на основу величине ЛЦД екрана. Прави екран и површина на додир су еквивалентни величини производа. На пример, екран и област додира 86-инча који учи све-у-једној машини су оба 86 инча. Са истом величином, површина екрана за учење све-у-једној машини је много већа од оне на електронској табли, то јест, област приказа на којој се учи све- у-једној машини мање величине једнака је електронској табли-велике величине.
Угао гледања наставне све{0}}у- машине је чак 178 степени, што је много више од углова електронске табле.
Угао гледања се односи на угао под којим корисник може јасно да посматра сав садржај на екрану из различитих праваца. Што је већи угао гледања, већи је домет који корисник може да види. У нормалним околностима, угао гледања наставне све-у- машине је чак 178 степени, што је много више од угла гледања пројекцијске табле, тако да сваки угао учионица може добити најбоље визуелно искуство. Јасно је да се овај проблем може ублажити само проширењем површине табле, па су и већи захтеви за површину табле.
Резолуција наставне све{0}}у-машине је много већа од резолуције електронске табле
Из перспективе резолуције, тренутна пројекцијска табла за образовне апликације је генерално 1024Кс768 или 1280Кс800, док је резолуција наставне све-у-једној машини генерално 1920Кс1080 (дигитална висока- дефиниција), а већина њих може да достигне 4к резолуцију изнад 75 инча. Дакле, под истом величином екрана, интегрисана наставна прилика ће представити више детаља, а боје ће бити засићеније и оштрије, а визуелно искуство ће несумњиво бити боље у стварној наставној сцени. С друге стране, због ниске инхерентне резолуције електронских табли, проблем грубих и не деликатних слика постаје све израженији. Да би се обезбедило нормално гледање уређаја за приказ, унутрашњи извори светлости морају бити искључени, а спољни извори светлости морају бити заштићени. Међутим, такво наставно окружење је штетно за наставнике и ученике. Здравље очију је изузетно неповољно. Може се видети да је у поређењу са електронском таблом, настава све{11}}у-једној машини много боља у погледу угла гледања, контраста, покривености спектра боја, резолуције итд. Са стварног приказа ефекат, мања-настава све-у-једној машини може да испуни захтеве за екран за много веће електронске табле. Види се да су два стандарда у погледу величине потпуно различита и да се не могу бркати.
