Мултимедијалне учионице. Такође познате као собе за мултимедијалне презентације. У складу са потребама савременог образовања и наставе, успоставља се свеобухватан наставни систем комбиновањем савремених наставних медија као што су мултимедијални рачунари, пројекције, звучни записи и видео записи. Омогућава наставницима да на згодан и флексибилан начин примењују различита тела од угља за спровођење мултимедијалне комбиноване наставе. Наставни процес може бити више у складу са сазнањима ученика,
Разумети и запамтити законе, чиме се побољшава ефективност и ефикасност наставе.
Комплетни објекти и функције
Мултимедијалне учионице треба да буду у стању да подрже напредне наставне моделе, организују и изводе различите наставне активности и постижу сврху побољшања ефективности наставе и повећања ефективности наставе. Истовремено, мултимедијалне учионице треба да задовоље и потребе мулти-дисциплинарне наставе, мултимедијалне презентације и развоја различитих академских активности. Наставници могу да користе различите врсте наставних ресурса из различитих извора у било ком тренутку преко више канала и различитих метода у настави. Као што су слајдови Филмови, слајдови, слике, објекти, модели, аудио траке, видео траке, видео дискови, ЦД-РОМ дискови, рачунарске дискете, софтвер за подучавање, информације о мрежи итд.
2. Једноставна и покретна операција
У складу са наставним функцијама које захтева мултимедијална учионица, комплетна мултимедијална учионица треба да буде опремљена разним носачима за унос наставних ресурса (као што су рачунари, видео рекордери, ДВД плејери, постоља за видео екране, говор, појачала снаге, итд.) и носачи излаза (као што су пројектори, екран, звучници, итд.). Мултимедијални централни контролни систем је тренутно идеално решење. Ово решење користи интелигентну технологију за централно управљање и контролу различитих мултимедијалних наставних уређаја. Централно управљајте више уређаја на истом оперативном интерфејсу. Интерфејс може бити интерфејс рачунарског софтвера. Такође може бити интерфејс рачунарског софтвера. То може бити панел са дугмадима или интегрисани даљински управљач, пружајући корисницима једноставан и јасан начин рада са менијем. Наставници у разреду само треба да користе овај интерфејс. Они могу лако да управљају и контролишу различиту наставну опрему, чиме значајно побољшавају коришћење опреме и смањују интензитет рада наставника.
3. Удобно и практично окружење за наставу
Мултимедијалне учионице треба да стварају модерну, хармоничну и удобну наставну атмосферу. Студентски и наставнички сто теже да буду нови у стилу. Структура је једноставна, а боје јарке и чине хармоничну целину са декорацијом учионских завеса, блокада и плафона, тако да наставници и ученици могу у опуштеном и веселом расположењу да изводе наставне активности у мултимедијалној учионици. Мултимедијалне учионице такође треба да обрате пажњу на изградњу светлосног и акустичног окружења. Мултимедијалне учионице углавном користе пројекцију великог{0}}екрана као крајњи метод приказа. Осветљење учионице мора да обезбеди довољно осветљења у простору за седење ученика, тако да ученици имају добре услове за читање и писање, а да у исто време избегава директну светлост на екрану, која изазива рефлексију и утиче на наставу. . Добро акустично окружење може да обезбеди звучне информације
Уста се могу тачно и тачно пренети до сваког ученика, а Н-звучна структура учионице се може прилагодити (тј. третман апсорпције и рефлексије звука неких унутрашњих зидова и горњих површина) и коришћење електро-акустична технологија за обраду буке од вештачког блата.
4. Предметне речи, разуман укупни распоред учионице
У структурном распореду мултимедијалне учионице најпре треба размотрити научност и рационалност целокупне структуре, посебно распоред линија. Без обзира да ли је то разумно или не, директно ће утицати на будућу употребу и одржавање. Уопштено говорећи, дизајн кола мултимедијалне учионице мора узети у обзир четири врсте сигнала, три извора напајања и два канала. Четири врсте сигнала: компјутерски сигнал (ВГА), видео сигнал (Видео), аудио сигнал (аудио) (аудио сигнал откривен звучном картицом рачунара), мрежни сигнал. Тросмерно{0}}напајање: мултимедијална опрема користи напајање, напајање осветљења и напајање клима уређаја. И сигурност и погодност треба да користе више извора напајања, а напајање мора бити одвојено од напајања за осветљење, што се често занемарује. Два канала: канал повезан на Интернет (или Интернет. Цампус Нетворк) и затворена{1}}телевизија у кампусу
Канал повезивања мреже. Са развојем мрежне технологије и постепеним сазревањем технологије стримовања медија. Аудио{0}}на-захтев (АОД), видео-на-захтев (ВОВ и друге мрежне апликације су почеле да улазе у наставу, у одређеној мери, замениле су традиционални видео диск плејери, видео рекордери и аудио декови, и појавили су се Мрежна мултимедијална учионица која комбинује мрежну и мултимедијалну технологију. У поређењу са претходним мултимедијалним учионицама, мрежне мултимедијалне учионице имају мање уређаја и једноставне централизоване системе управљања. Неке користе један{ {4}}дугме ако' искључи систем контроле енергије калијума.
